Joyful Learning as a Method in Improving Students' Self-Efficacy in the Learning Process of Islamic Education at SMPN 2 Palangka Raya

Authors

  • Norheni Aulia Universitas Islam Negeri Palangka Raya
  • Surawan Surawan Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Keywords:

Joyful learning Self EfficacyPAI Learning

Abstract

Islamic Religious Education (PAI) plays a crucial role in shaping students to become religious and morally upright individuals. However, the learning process of PAI at SMPN 2 Palangka Raya still faces challenges, particularly the low level of students' self-efficacy, which is reflected in their reluctance to express opinions, feelings of inferiority, anxiety, and lack of motivation. One of the contributing factors is the use of monotonous and unengaging teaching methods. This study aims to analyse the effectiveness of the Joyful Learning method in enhancing students’ self-efficacy in PAI learning. The research employed a quantitative approach with descriptive analysis. The results showed that the implementation of Joyful Learning at SMPN 2 Palangka Raya successfully created a pleasant, interactive, and supportive learning environment. This strategy encouraged students to participate actively, feel appreciated, and express themselves without fear, thereby increasing their confidence and belief in their own abilities (self-efficacy). Thus, Joyful Learning proves to be an effective method in supporting PAI learning and in fostering more confident and motivated students.

References

Abdillah, M. Z. (2025). Penerapan Strategi Joyful Learning Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Pelita Hati Sumberari Jember. April.

Afiqah, S., Rafikasha, T. N., Lukita, S. D., Hayati, N., & Setiwati, M. (2025). Inovasi Kurikulum dalam Mewujudkan Kurikulum yang Responsif Terhadap Kebutuhan Sosial di Era Digital. Jiic: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 10502–10510. https://doi.org/https://jicnusantara.com/index.php/jiic

Alamsyah, E., & Ahwa, D. F. (2020). Implementasi Metode Joyfull Learning pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Alam Banyuwangi Islamic School. AL-ADABIYAH: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 59–76. https://doi.org/10.35719/adabiyah.v1i1.12

Ali, M. M., Hariyati, T., Pratiwi, M. Y., & Afifah, S. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Penerapannya dalam Penelitian. Education Journal, 2(2), 355–370. https://doi.org/10.56670/jsrd.v5i1.143

Alsya’bi, A. F., Yanti, D., Fatikhah, D. M., & Rochmah, E. (2022). Penerapan Keterampilan 4C Abad 21 Dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar Di SDN Sunyaragi 1 Kota Cirebon. Jurnal Pendidikan, 1(1), 9–13.

Arifuddin, Yosi, N., & Marlina. (2024). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Siswa di Era Digital. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 70–78. https://doi.org/10.21154/maalim.v5i2.9916

Dewi, A. P., & Hanafitri, A. (2024). Implementasi metode joyful learning dalam pembelajaran bahasa rusia: suatu kajian psikolinguistik. 6(2), 85–92. https://doi.org/https://doi.org/10.61296/jkbh.v6i2.232

Eka Dwi Ningsih, & Surawan. (2025). Strategi Coping Sebagai Mekanisme Adaptif Mahasiswa Dalam Mengatasi Stres Akademik. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu, 2(3), 106–114. https://doi.org/10.69714/wef70f33

Fachri, M., Wahid, A. H., Baharun, H., & Lailiyah, K. (2020). Joyfull learning berbasis hiperkompeten dalam meningkatkan ke motivasi belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah. Edureligia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 04(02), 170–184.

Firdausi, N. I. (2020). KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SDN TINGGIRAN II.1 TAMBAN. Kaos GL Dergisi, 8(75), 147–154. https://doi.org/http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/25089

Gani, A., Oktavani, M., & Suhartono, S. (2024). Pendidikan Agama Islam: Fondasi Moral Spiritualitas Bangsa. Al-I’tibar : Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 289–297. https://doi.org/10.30599/jrek7951

Gori, Y., Fau, S., & Laia, B. (2023). Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas IX di SMP Negeri 2 Toma Tahun Pelajaran 2022/2023. FAGURU: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 2(1), 123–133. https://doi.org/https://doi.org/10.57094/faguru.v2i1.652

Hajizah, & Surawan. (2025). Menguatkan Self-Efficacy Sebagai Upaya Preventif Terhadap Kecemasan Belajar Siswa Sma Nu Palangka Raya. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(3), 3659. https://doi.org/https://ipssj.com/index.php/ojs/article/view/450

Hanani, A., & Yuliastutik, Y. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Joyful Learning Terhadap Minat Belajar Siswa Di MTsN 3 Surabaya. 5(4), 97–107.

Hapsari, S. A. (2023). UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN STRATEGI JOYFULL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPS DI KELAS VII SMPN 13 KOTA MALANG. http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/60309

Hermawan Setya, J., Surahman, M., Rini, R., Amaliyah, F., & Rohmah Fitria, M. (2023). Pengaruh Minat Belajar Dan Efikasi Diri Terhadap Hasil Belajar Matematicka Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 10(2), 94–105. https://doi.org/https://repository.lppm.unila.ac.id/53940/

Inayati, U. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Abad-21 di SD/MI. Braz Dent J., 2(1), 293–304.

Kho, R., & Panjaitan, A. T. (2024). Pelatihan Penguatan Kemampuan Literasi Numerasi melalui Pembelajaran Joyful Learning untuk Guru-Guru SD YPK 2 Imanuel Hamadi Kota Jayapura. 2(8), 3512–3516. https://doi.org/https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i8.1506

Kinesti, R. D. A., & NiSA, R. K. (2024). IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN PAPAN PINTAR BERBASIS JOYFULL LEARNING PADA MATA PELAJARAN. 5(3), 5740–5744. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cdj.v5i3.29569

Laily, N., & Wahyuni, D. urip. (2018). Efikasi Diri dan Perilaku Inovasi. In Indomedia Pustaka. www.indomediapustaka.com

Levia, T., & Surawan. (2025). Self-Efficacy Sebagai Prediktor Kesiapan Mengajar. 3(3), 679–688.

Mahmudi, M. B., & Arief, A. (2025). Strategi Joyful Learning dalam Meningkatkan Motivasi , Keterlibatan dan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 3, 96–103. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/jq.v3i1.662

Mongkau, J. G., & Pangkey, R. D. H. (2024). Kurikulum Merdeka: Memperkuat Keterampilan Abad 21 untuk Generasi Emas. Journal on Education, 6(4), 22018–22030. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6323

Muin, A. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif. CV Literasi Nusantara Abadi.

Munawir, Ummah, D. R., & Putri, N. Z. (2024). Pengaruh Ajaran Islam terhadap Perilaku Generasi Muda. 9(2), 34–38. https://doi.org/https://doi.org/10.47435/jpdk.v9i02.3171

Mustoip, S., Kurdi, M. S., Syafruddin, Rahim, F. R., Kurdi, M. S., Rahmansyah, M. A., Vega, N. De, Robbaniyah, Q., Yusella, Y., & Juita, A. K. (2024). Strategi Pembelajaran (Issue February). CV. AINA MEDIA BASWARA.

Musyaahadati, I. (2023). IMPLEMENTASI KEGIATAN OUTING CLASS DALAM MENGEMBANGKAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK NUSA INDAH RANDUMUKTIWAREN.

Nafia, A., & Al Fatah, S. A. A. (2022). Peranan Self Efficacy Dalam Mengatasi Kecemasan Berbicara Di Depan Umum. Muttaqien; Indonesian Journal of Multidiciplinary Islamic Studies, 3(2), 265–273. https://doi.org/10.52593/mtq.03.2.05

Niyarci, Diana, & Setiawan, D. (2022). Perkembangan Pendidikan Abad 21 Berdasarkan Teori Ki Hajar Dewantara. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 2(1), 46–55. https://doi.org/10.57251/ped.v2i1.336

Nopiani, S., Purnamasari, I., Nuvitalia, D., & Rahmawati, A. (2023). Kompetensi 4C Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5202–5210. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1136

Nugraheni, S. W. K. (2025). Analisis literasi sains dengan pendekatan kontekstual di sekolah dasar alam lebah putih.

PURBA, U. E. B. G. (2023). Hubungan Antara Self Efficacy dengan Kecemasan Presentasi Tugas di Depan Kelas Pada Siswa SMA. 2–50.

Putri, A. (2023). Pengaruh Model Joyfull Learning Pada Jam Akhir Pelajaran Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Kelas IV MIN 42 Aceh Besar.

Putri, M., & Surawan, S. (2025). Pemanfaatan Platform Visual Miro dalam Meningkatkan Kolaborasi Kognitif dan Penyelesaian Masalah Mahasiswa. 04(02), 500–505. https://doi.org/https://ojs.smkmerahputih.com/index.php/juperan/article/view/915

Rarasati, P. M. D., Lapasere, S., Rahmawati, D., & Rizal, R. (2025). Strategi Kepala Sekolah dalam Menerapkan Pendidikan Karakter pada Siswa Sekolah Dasar. 12(1), 90–104. https://doi.org/10.24246/j.jk.2025.v12.i1.p90-104

Santidar, A. D. (2025). Peran Self-Efficacy dalam Meningkatkan Kinerja Akademik Mahasiswa PAI : Perspektif Psikologi Positif krusial dan mendapat banyak perhatian Metode Penelitian studi literatur atau kajian pustaka ( library Sumber-sumber psikologi positif . Analisis data dila. 04(02).

Sarifah, S., Hamdanah, H., & Surawan, S. (2024). Self-Efficacy: In-Depth Study of PAI Students’ Teaching Readiness Through Teaching Practices 1 (Microteaching). Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 593–599. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1525

Sarifah, S., Surawan, S., & Ningsih, S. H. (2025). Membangun efikasi diri melalui intimate friendship dikalangan mahasiswa pai iain palangka raya. 2(1), 45–54.

Siahaan, J. (2021). Akademisi dan Jurus Jitu Pembelajaran Daring. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1). http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

Supiani, & Marzuki. (2021). JOYFUL LEARNING: STRATEGI ALTERNATIF MENUJU PEMBELAJARAN MENYENANGKAN. 7(1), 121–141. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31332/zjpi.v7i1.2892

Surawan, S., Bilad, C. Z. El, & Syabrina, M. (2022). Implementasi Pendidikan karakter Di Madrasah dan Sekolah Islam Terpadu. In Proceedings of the National Academy of Sciences (Vol. 3, Issue 1). http://dx.doi.org/10.1016/j.bpj.2015.06.056%0Ahttps://academic.oup.com/bioinformatics/article-abstract/34/13/2201/4852827%0Ainternal-pdf://semisupervised-3254828305/semisupervised.ppt%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.str.2013.02.005%0Ahttp://dx.doi.org/10.10

Surawan, S., & Fatimah, C. (2021). Peran Guru Pai Mengatasi Kesulitan Siswa Dalam Literasi Al-Qur’an. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 106. https://doi.org/10.30659/jpai.4.2.106-115

Trisnani, N. (2024). Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas III Sekolah Dasar melalui Strategi Joyful Learning. 4(1), 1–23. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.91978

Waruwu, M., Pu`at, S. N., Utami, P. R., Yanti, E., & Rusydiana, M. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif: Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 917–932. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3057

Widari, N. A. (2023). Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Peserta Didik Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. 1–12. https://doi.org/10.31219/osf.io/yr8mp

Widyastuti, A., & Nurharini, A. (2023). Hubungan Efikasi Diri Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Seni Tari. Joyful Learning Journal, 12(1), 48–52. https://doi.org/10.15294/jlj.v12i1.67992

Downloads

Published

2024-08-20

How to Cite

Aulia, N., & Surawan, S. (2024). Joyful Learning as a Method in Improving Students’ Self-Efficacy in the Learning Process of Islamic Education at SMPN 2 Palangka Raya. IJIEL: Indonesian Journal of Islamic Education and Learning, 1(1), 9–21. Retrieved from https://ijiel.intakepustaka.com/index.php/ijiel/article/view/4

Issue

Vol. 1 No. 1 (2025): Volume 1 Nomor 1, Agust 2025

Section

Articles